出席人员

课题组成员

主要议题

利用园所资源开展的项目活动

活动记录

曹圆圆：随着课程的推进，各班也深挖了园内的各种资源，生成各种项目活动，大家可以一起分享和探讨一下。

高丽萍：桔子经常作为城市绿化植物广泛种植，我们幼儿园也有桔子树。而且小朋友下午的点心中经常吃桔子。我们班的项目通过观察桔子、剥桔子、品尝桔子、晒陈皮，引导幼儿了解桔子的特征，知道桔子、陈皮对健康有益，激发他们的好奇心与探索欲，锻炼幼儿手部肌肉、以及手眼协调能力，促进幼儿语言表达和社会行发展。

李静宇：彩虹是一种光学现象，它通常出现在雨后。彩虹在日常生活中并不常见，幼儿想要亲眼看见大自然中的彩虹需要一定的运气。在本项目活动中，我们将带领孩子们用各种方式留住彩虹。通过本项目孩子们将了解彩虹的样子、彩虹形成的原理，动手进行美术创作，在实践中加强对彩虹认知，孩子们还将合作进行科学实验，通过观察科学现象产生好奇心和求知欲，过程中，孩子们也需要对一些现象结果进行描述、归纳和总结，这也锻炼了幼儿的语言能力。

曹圆圆：听着就蛮有意思的，符合小班幼儿的年龄特点，能够在实践中引导幼儿去观察和探究。

张丝翼：《软软的竹椅》这一项目源于我们幼儿园有一片竹林，由于幼儿园改造，师傅砍掉了很多竹子，这些竹子都堆放在园所的一个框里。孩子们总喜欢围在框旁。好奇心驱使他们去触摸甚至把它当成椅子坐在上面，但孩子们感觉有点太硬了，有没有办法把它变成软软的竹椅呢？《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。为支持幼儿的学习，保护幼儿探究的积极性，教师及时引导幼儿就怎样“让竹子回弹”这一问题进行探讨，在实践中鼓励幼儿相互合作，综合运用科学、技术、工程、数学等领域的学科知识，通过直接感知、亲身体验和实际操作，在测试中不断优化改进，最后解决实际问题：设计、制作出了一个“软软的竹椅”。

张子璇：科学方面的目标就是初步感知一些常见材料的回弹性质，对探究竹椅子活动感兴趣，愿意大胆猜测并通过实践验证得出结论。在技术方面，是引导幼儿能掌握锯子、剪刀等工具的基本技能，灵活运用工具解决竹子长短、回弹材料厚度等关键技术难题。相信到时候椅子作出来了，孩子门一定很有成就感，这也能成为我们班级的特色。

刘畅：我们班的项目是做鸟巢，这一项目源于幼儿在户外散步活动中发现小鸟总是停落在幼儿园的电线上，幼儿在观察的过程中发现，幼儿园里并没有鸟巢，因此激发起了在幼儿园里为小鸟做一个家的愿望。为支持幼儿的学习，保护幼儿探究的积极性，教师及时引导幼儿就“如何为小鸟搭一个家”这一问题进行探讨，在实践中鼓励幼儿相互合作，综合运用科学、技术、工程、数学等领域的学科知识，通过直接感知、亲身体验和实际操作，在测试中不断优化改进，最后解决实际问题：寻找合适的材料，制作出牢固的鸟巢，为幼儿园的小鸟搭建了爱的小窝。

曹圆圆：果然，中大班的项目活动难度会有所提升，活动内容是源于孩子的生活，也是能进一步促进他们发展。大家接下来在利用这些园所资源开展活动的时候，也要注意资源的有效性和孩子的自主性。

附照片：

备    注